段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。
橡树之谜
一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转，两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳!
见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时侯，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。
我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。①凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了!
对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子!
我病狂地用匕首挖着小洞里的橡子……我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品!
②篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了住地。
同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。
前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树干上啄洞，把食物贮存在其中。我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木乌!
专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”
啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗?
1文中说，“同伴们听了我的奇特经历万分惊讶。”请概括叙述“我”的奇特经历。(不超过60个字)(4分)
2文章结尾说，“我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗?”这句话在语言表达上有什么特点?具有怎样的含义和作用?(4分)
3文中画线的两处环境描写，各具有什么作用?根据文意作简要回答。(4分)
4关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种?为什么?请根据文章简要说明理由。(4分)
阅读答案
1我在原始森林中迷失了方向，饥寒交迫，陷入绝境。(2分)后来意外地发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。(2分)
(4分。两层意思，每层2分。第一层关键在“陷入绝境”，第二层关键在“走出困境”，每层内容要点齐备，有欠缺酌情扣分)
2语文阅读作文专题博客博主提醒：此题题目有两问，适宜分点作答。①在语言表达上的特点：用第一人称，第二人称抒写，用亲切询问的语气。②表达了作者亲近大自然，珍爱大自然的深切感情。(4分，各2分。基本符合即可)
3黄伟涛提醒：此题题目虽然一问，但“各”提示有两小问，适宜分点作答。①渲染了作者身处的困境和心中的绝望。②烘托了作者获救后万分欣喜，充满希望的心情。(4分，各2分。意思基本符合即可)
4伟涛觉得，此题应该遵循以文解题的原则。从文章出发，应取第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为了下文揭示获救的原因，抒发对大自然的感恩，珍爱之情服务。本文虽有关于身临绝境，渴望生命，最终摆脱困境的描写，却非本文中心所在。(4分。取第二种理解的，能从上下文关系作出合理分析，给4分，分析若有欠缺则酌情扣分;取第一种理解的，若能作出有据的分析，最多给2分，若理由不充分，给1分。明显不合理不给分)
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